RISK Matemático: El Juego de la Conquista del Mundo (Matemático)

Jugar en clase se convierte en ocasiones en la mejor forma de aprender. Y si no que se lo digan a un grupo de compañeros de 1º ESO, que desde hace varias semanas están aprendiendo "compitiendo" a base de divertidos juegos con contenido matemático.

Imagen del Juego del Risk que hemos adaptado para jugar en Mates

Los profesores de Mates Juan Francisco Falcón y Mérari Afonso han diseñado una adaptación matemática del popular juego del RISK para ponerla en práctica en clase. El Risk es un conocido juego de estrategia en el que los participantes intentan conquistar el mundo conquistando territorios en busca de cumplir ciertos objetivos. En esta versión creada por ellos, los participantes se enfrentan en equipos de tres personas en una batalla por la conquista del Mundo Matemático, con retos cortos que consisten en resolver ejercicios matemáticos a responder en un tiempo limitado, donde todos los equipos interactúan a la vez, optando el equipo vencendor a arrebatar algún territorio al equipo vencido. Tanto la forma de puntuación como las normas del juego, así como la ficha de puntuación de cada equipo, vienen especificados en el siguiente enlace de forma gratuita, por si alguien quisiera utilizarlo para ponerlo en práctica en sus clases, confiando siempre que se respete la originalidad de la idea.
 

Puedes descargar aquí la ficha de equipo y las instrucciones del Juego

La experiencia ha sido muy positiva y ha servido para repasar y profundizar en diferentes contenidos de los trabajados hasta ahora durante este curso con una parte del alumnado que estaba presentando mayores dificultades de aprendizaje, el cual con la ayuda de este y otros juegos introducidos, ha desarrollado un considerable aumento de la motivación e interés hacia las Mates que antes no existía. Seguiremos jugando con esta idea, aumentando las ganas de estudiar, aprendiendo a trabajar en equipo, divertirnos más en clase y mejorar los resultados en Mates. Sigamos la batalla en Yo Quiero Aprobar Mates. Únete: #Guerraalsuspenso

Tablero de Juego proyectado con las iniciales de los grupos participantes

El Teorema de Pitágoras... en Stop Motion

El cuadrado de la hipotenusa coincide con la suma de los cuadrados de los catetos... Sí, es el Teorema de Pitágoras, tan conocido por todos. Muchos lo sabemos de memoria, pero ¿entendemos realmente qué significa? 

A veces una imagen vale más que mil palabras bien redactadas. Por ello, compartimos con ustedes un vídeo elaborado hace unos años por varios compañeros que participaron en un Taller de Stop Motion en el marco del desarrollo de la Semana de Proyectos celebrada en nuestro Colegio y que nos ha hecho llegar el profesor Carlos Francisco. Lo hemos rescatado del baúl aprovechando que varios grupos de ESO están trabajando la Geometría en clase, por lo que es posible que les ayude a comprender mejor qué significa el Teorema de una forma más gráfica. ¡A disfrutarlo!

ABP Pintamos la cancha (3º ESO Académicas)

Durante las últimas semanas nuestros compañeros de 3º ESO de Matemáticas Académicas se han convertido en empresas de pintura especializadas en pintar canchas deportivas. A cada empresa se le ha solicitado un presupuesto detallado con IGIC incluido, pero sin mano de obra, para pintar el patio central del Colegio, donde se encuentra la cancha de baloncesto, teniendo que cumplirse entre otras condiciones que se respeten las medidas, los colores propuestos en el diseño del Colegio y que se den al menos dos manos de pintura a toda la cancha.

El trabajo ha sido intenso por parte de los grupos, que han tenido que tomar las medidas de cada rincón del patio, para posteriormente calcular el área de cada uno de los espacios a pintar, incluidas todas las líneas de la cancha. 

Una vez definida el área de cada región, se han estudiado diferentes tipos de pinturas del mercado y sus respectivos rendimientos de litro /metro cuadrado para elegir la que cada grupo ha considerado más rentable en relación calidad/precio para elaborar el presupuesto, además de incluir los utensilios necesarios.

Finalmente, cada empresa ha elaborado un diseño o maqueta a escala de la cancha, mostrando cómo quedaría el patio una vez finalizada la obra, para posteriormente exponerlo en clase como ayuda para hacer más visual su producto y con la esperanza que su empresa fuese la designada para la ejecución final del proyecto.

En definitiva, una aventura intensa y trabajada de equipo, pero a la vez divertida, que nos ha ayudado a aprender Matemáticas de una manera más práctica que la habitual, además de poder ambientarlo en una situación que resultó bastante real. ¡Felicidades a todos los grupos!

El vídeo del mes (ABRIL 2018)

Y muchos se estaban preguntando... ¿Cúales serán los mejores vídeos de este mes de Abril de nuestro canal? Lo cierto es que ha habido mucho material realizado por nuestros compañeros realmente bueno, por lo que los profesores han tenido que pensar muy bien las nominaciones esta vez. Pero, aunque no creemos que haya sido fácil la elección, ya están aquí los mejores vídeos propuestos. ¡Ayúdanos a elegir el mejor! Estos son los nominados:

PINCHA AQUÍ PARA VOTAR POR EL VÍDEO DEL MES

1- Carolina Millo (2º ESO) nos explica con detalle cómo resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas mediante su representación gráfica, comprobando también la solución.

2- Tibiabin García (4º ESO Matemáticas Académicas) nos enseña cómo representar y obtener las características de una función definida a trozos compuesta por una exponencial, una logarítmica y una cuadrática.

3- Adriana Afonso (2º Bachillerato Científico - Tecnológico) resuelve con integrales definidas un problema de EBAU de cálculo de áreas, representándolo también gráficamente.

Ejercicios de Sistemas de Ecuaciones (2º ESO)

¡Queridos amigos! Nuestros compañeros de 2º ESO nos traen a Yo quiero Aprobar Mates una serie de ejercicios que nos ayudan a aprender con detalle cómo resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, utilizando para ello cuatro métodos diferentes: sustitución, reducción, igualación y gráfico. Además, ofrecen algunos problemas de ejercicios de Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio de Canarias. Esperamos que os ayuden a seguir aprendiendo Mates. ¡Continuamos nuestra batalla! ¡Ùnete! #Guerraalsuspenso 

Pincha sobre este enlace para descargar los enunciados de los ejercicios

• Método de sustitución.

- Ejercicio 2 por Norelis.

- Ejercicio 4 por Jeremy.

• Método de reducción.

- Ejercicio 6 por Juan José.

- Ejercicio 7 por Grecia.

- Ejercicio 8 por Tania.

• Método de igualación.

- Ejercicio 9 por Paula Alejandra.

- Ejercicio 12 por Ánder.

• Método gráfico.

- Ejercicio 13 por Carolina.

- Ejercicio 14 por Dafne.

- Ejercicio 15 por Bárbara.

- Ejercicio 16 por Jean Luis.

- Ejercicio 17 por Katy.

• Problemas.

- Ejercicio 18 por Gellise.

- Ejercicio 19 por Alejandro.

- Ejercicio 20 por Nicole.

- Ejercicio 21 por Daniela.

Análisis Estadístico Yo quiero Aprobar Mates (1º Bachillerato - MAT I)

¡Hola amigos de las Mates! Podríamos estudiar Estadística de maneras muy diferentes, pero hemos decidido hacerlo, cómo no, con los datos de nuestro propio proyecto de Yo quiero Aprobar Mates. 

Para ello, los compañeros de 1º Bachillerato Científico - Tecnológico han tomado los resultados de Matemáticas del primer trimestre de 1º y 2º Bachillerato Científico Tecnológico de nuestro Cole, comparando los obtenidos durante 2016-2017 (cuando no estaba en marcha el proyecto) con los del curso actual. Además, han realizado un estudio bidimensional para saber si, durante el primer trimestre del presente curso, el resultado de las calificaciones de los exámenes del alumnado desde 2º ESO hasta 2º de Bachillerato pueden tener algún tipo de relación con los resultados de las calificaciones obtenidas al elaborar ejercicios resueltos en vídeo. En otras palabras... Responder a dos preguntas: ¿Las notas de Bachillerato son mejores que las del pasado curso? ¿Hacer vídeos para el proyecto me ayudará posteriormente a realizar un buen examen?

Ellos nos lo cuentan. Esto es lo que ha ocurrido...

• Proyecto Estadístico de Isabel, Adrián R., Rubén y Airam.

• Proyecto Estadístico de Gabriela, Laura, Mariyama y Camila.

En resumen, podemos concluir que las calificaciones medias de Bachillerato en Matemáticas durante el primer trimestre de 2017/2018, desde que se puso en marcha la implantación del proyecto de Yo quiero Aprobar Mates, han mejorado alrededor de 1 punto respecto al alumnado del año pasado. Además, se observa durante este curso una cierta relación entre el porcentaje de aprobados en las tareas de vídeo para el proyecto y el porcentaje de aprobados en los exámenes, aunque con una correlación algo débil (r = 0,32), entre otros motivos, por la falta de un mayor número de datos suficientes recogidos hasta el momento. En resumen,  aunque es pronto para sacar conclusiones claras, los primeros datos hablan de una interesante mejoría.

Independientemente del análisis de datos realizados por nuestros compañeros, queremos destacar algunas opiniones personales que han expresado en sus diferentes trabajos finales. Toda hace indicar que la batalla contra el suspenso está en marcha. Con ellas terminamos. #Guerraalsuspenso

"Nos da seguridad y nos ayuda a entender mejor el temario gracias a la colaboración entre compañeros." (Rubén, Isabel, Adrián y Airam)

"Creemos que es una gran forma de aprender y reforzar el estudio, ya que esto hace que seamos capaces de concentrarnos y utilizar la tecnología para aprender y dominar la materia. Es una técnica que nos ayuda a mejorar y se nota, sobre todo, en los resultados finales." (Gabriela, Camila, Laura y Mariyama)

"Nos lleva mucho tiempo, pero los resultados son muy positivos, nos da autonomía a la hora de estudiar, haciéndonos contar para ello con la ayuda de los compañeros." (Patricia, Cristina, Arturo y Alan)

"El proyecto es muy interesante. Hemos visto cambios radicales en las notas gracias a los vídeos. Nos ayudan mucho para mejorar en Matemáticas." (Andrea, Liliana, Ivanna y Lorena)

"Yo quiero aprobar Mates es como una tutoría online, donde comprendemos mejor a alguien de nuestra edad que utiliza las mismas expresiones que nosotros." (Hanny, Alejandra, Óscar e Íker)

XXXIV Torneo de Matemáticas (2º ESO)

Durante la mañana del sábado 7 de abril tuvo lugar la celebración de la primera fase del Torneo de Matemáticas que organiza desde hace nada menos que 34 años la Sociedad Canaria de Profesores de Matemáticas "Isaac Newton" y en la que participa alumnado de 2º ESO de cualquier centro de enseñanza de la Comunidad Autónoma de Canarias.

De nuestro Cole han participado cuatro compañeros en la categoría individual. Norelis, Ánder, Carolina y Myriam nos han representado con mucha ilusión, viviendo una experiencia nueva para ellos que, independientemente de los resultados, a buen seguro les ayudará a mejorar aún más. ¡Felicidades y mucha suerte a nuestros participantes!

Carolina, Myriam y Ánder, tres de nuestros representantes en el Torneo

La segunda fase tendrá lugar durante el mes de mayo y, una vez concluida, los tres mejores clasificados representarán a Canarias en el XXIX Olimpiada Matemática Nacional, que este año se celebrará en Valencia.

Ejercicios de Funciones Exponenciales y Logarítmicas (4º ESO Académicas)

¡Hola amigos de Yo quiero aprobar Mates! Una nueva entrada llega a nuestro blog de los compañeros de 4º ESO de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas, que después de disfrutar con su proyecto de patinaje y funciones, siguen profundizando en el tema, esta vez, compartiendo vídeos con ejercicios resueltos de funciones exponenciales, logarítmicas, definidas a trozos y sus características. Esperamos que os sean de ayuda y, en caso de duda, ya sabéis que pueden escribirnos y la resolveremos cuanto antes. ¡Hasta muy pronto!

Pincha AQUÍ para descargar la ficha con los enunciados

• Funciones Exponenciales y Logarítmicas.

- Ejercicio 1 por Maryana Zolmanis.

- Ejercicio 2 por Eliana León.

- Ejercicio 3 por Daniela Ascanio.

- Ejercicio 4 por Katia Rivero.

- Ejercicio 5 por Guillermo Quintero.

- Ejercicio 6 por María Santana.

• Funciones definidas a trozos.

- Ejercicio 7 por Rafael Santana.

- Ejercicio 8 por Eduardo Peña (Con Geogebra) y por Adrián Ascanio.

- Ejercicio 9 por Carlos Pacheco.

- Ejercicio 10 por Alexandra Ojeda.

- Ejercicio 11 por Tibiabin García.

- Ejercicio 12 por Gabriela Díaz.

Mejor vídeo de Febrero-Marzo: Marielys (4º ESO)

¡Aquí está la ganadora del mes! Tras una emocionante votación a través de este blog, nuestros seguidores han elegido finalmente el mejor vídeo de ejercicios de Matemáticas de febrero y de marzo. Es Marielys Cejas (4º ESO Académicas), que nos hizo una genial introducción a la derivación de algunas funciones básicas, acompañada de ejemplos. Marielys recibió la mitad de los votos, muy cerquita de otra participante, Mª Gabriela Núñez. Felicidades a ambas por su buen hacer y, también, a la tercera clasificada, Norelis Hernández. 

Aquí os dejamos nuevamente el vídeo con el ejercicio por el que Marielys ha ganado este concurso:

Puedes ver a Marielys contándonos su experiencia en el siguiente vídeo:

Seguimos creciendo entre todos. Ya son más de 600 vídeos con ejercicios resueltos creados este curso, de diferentes niveles desde 1º ESO hasta 2º Bachillerato. Felicidades a los 200 alumnos diferentes que han logrado aportar vídeos a nuestro blog y a nuestro canal de YouTube. Seguimos trabajando por hacer crecer este recurso, que elaboramos entre todos y ofrecemos gratis a quien quiera visitarnos. ¡Hasta pronto!